З метою реалізації права дитини з особливими освітніми потребами на здобуття дошкільної освіти за місцем проживання, соціалізацію та інтеграцію їх у суспільство, відповідно до Положення про дошкільний навчальний заклад, затвердженого постоновою Кабінета Міністрів України від 12.03.2003 № 305, Порядку комплектування інклюзивних груп у дошкільних закладах, затвердженого спільним наказом Міністерства освіти і науки України та Мінестерством охорони здоров'я України від 06.02.2015 № 103/52, листа Міністерства освіти і науки України від 16.06.2018 №1/9-386 "Щодо особливостей організації діяльності закладів дошкільної освіти в 2018-2019 навчальному році", керуючись п. 30 ч. 1 ст. 26 Закону України "Про місцеве самоврядування в Україні", Мирноградською міською радою в ДНЗ №7 "Посмішка" відкрита інклюзивна група для дітей з РАС (розлади аутичного спектру).

  

 В дошкільному закладі в інклюзивній групі, крім вихователя та помічника вихователя, з дітьми  додатково працює асистент вихователя та профільні спеціалісти. Логопед, дефектолог, психолог, медична сестра та музичний керівник є учасниками навчально-виховного процесу. 

Компетентність фахівців, які працюють в інклюзивній групі, злагодженість їх роботи це одна з умов ефективності дошкільної освіти. Вихователі, асистентент вихователя  та інші педагоги, які залучені до навчального та виховного процесу  пройшли навчання за темами: "Аутизм: сучасне розуміння", "Сенсорний розвиток дитини як основа нормалізації роботи мозку",  "Програми з нейрокорекції та сенсорної інтеграції", "Розблокування" емоційної сфери дитини", !Перша робота - гра", "Труднощі в регуляції поведінки Дітей з РАС", "Аутична дитина у Інклюзивному навчанні".

​

   Навчально-виховний процес в інклюзивній групі здійснюється за спеціальною програмою розвитку дітей з аутизмом "Розквіт" та освітнєю програмою розвитку «Впевнений старт».

​

    Педагогами інклюзивної групи:

            1.Створено корекційно-розвиткове, предметно-просторове та соціальне середовища з метою стимулювання емоційного, сенсорного, моторного і когнітивного розвитку дітей.

            2.Створено оптимальне навчальне середовища, відповідно до можливостей дітей (іграшками, іграми,  аудіо-відео апаратурою, індивідуальними засобами навчання, необхідними дидактичними засобами).

            3.Налагоджена організація соціальної взаємодії між здоровими дітьми та дітьми з особливостями психофізичного розвитку, направленої на гармонізацію дитячих взаємовідносин.

            4. В достатньому обсязі надається корекційно-педагогічна допомога дітям , яка направлена на виправлення та подолання фізичних, психічних порушень.

​

      Практичний психолог:

                   1. Проводить психологічне обстеження дітей  з метою виявлення їх соціального, когнітивного та психічного розвитку;

                  2. Проводить роботу з гармонізації міжособистісних відносин дітей з особливостями психофізичного розвитку та їх звичайними однолітками;

                 3. Розробляє конкретні рекомендації педагогічним працівникам, батькам щодо надання допомоги з питань розвитку, навчання та виховання дітей з особливостями психофізичного розвитку (проведення консультативної роботи з батьками, майстер - класів, дає можливість фахівцям краще пізнати і зрозуміти дитину. А батьки, в свою чергу, отримають інформацію про потенційні можливості дитини, про її успіхи чи невдачі, про те, чому варто приділяти більше уваги вдома);

                 4. Проводить розвиткові заняття з дітьми з особливостями психофізичного розвитку із дітьми всієї групи;

                 5. Проводить роботу по формуванню навичок соціальної взаємодії тощо.

   

    Для безперешкодного доступу до закладу , для доступного, безпечного навчання та виховання дітей створені належні  умови:

1. Безперешкодний доступ до приміщення – наявність низького поріжку 

2. Дотримання температурно-повітряного режиму.

3. Наявність достатнього природного освітлення та при потребі забезпечення штучним. 

4. Вибір якісних меблів та правильне їх розташування у коридорі, групі, кабінетах спеціалістів.

5. Забезпечення необхідними навчально-методичними посібниками, дидактичними матеріалами, обладнанням для занять та ігор.

6. Облаштування ресурсної кімнати для проведення психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових занять.

​

 Успішне перебування в інклюзивних групах є чудовим початком для подальшої освіти.